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把急救自救知识纳入中小学系统教育 时间: 2005-03-21 16:32:44  点击: 作者:佚名


    人们在日常生活中,很可能会遇到意外的危险或疾病,如果自救急救得当,就会转危为安;如果处置不当,就会危及生命健康。因此,普及救护常识,提高人们的自救互救能力,十分重要。

    据《环球时报》报道:一位中年男子在美国一商场心脏病突发,失去知觉,店员们非常熟练地组织急救,平安地把患者送上救护车。一位青年店员说,这些是他们高中时学到的心脏急救知识。与之相反的是一则来自《中国教育报》的消息。在深圳,一位63岁的老人在商场购物时,突发心脏病晕倒,由于周围人员缺乏急救知识,老人不幸去世。

    许多紧急伤病的患者,在送医院之前,就要施行急救,如果失去了在第一时间抢救的先机,就有可能无法挽回宝贵的生命,或是留下严重的后遗症。以突发心跳停止为例,每晚一分钟急救,病患存活的机率就下降了10%。中国卫生部的数字显示,我国心脏骤停急救成功率不到1%,全世界的平均水平为2%,西方发达国家存活率为60%,美国一些城市高达74%。发达国家成功率如此之高,与他们普及急救知识有很大关系美国中学已全面开设急救课程。

    据了解,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人。 安全事故已经成为少年儿童的第一死因。导致以上悲剧发生的重要原因,是我们的自救互救教育不够,特别是少年儿童,自我保护能力较弱。有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。现在我国认识到急救和自我保护教育重要性的人越来越多,已有一些学校把这方面内容列入教学计划,但总的来说,重视程度还是不够,缺乏系统性、经常性,不少地方仍是空白。在青少年和儿童中普及这方面的教育,是我们面临的迫切任务。为此建议:

    第一,把急救自救知识列入教科书。这方面知识普及工作是素质教育的重要内容。我们应该把这方面系统全面的知识,列入教科书中。包括水灾、火灾、地震、海啸、滑坡、泥石流等自然灾害中逃生或自救方法,交通事故、煤气泄漏、溺水、农药中毒、外伤出血、内外科急症的急救知识,以及食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、毒品危害、性侵犯、艾滋病等方面的自我保护措施等。这些知识进入教科书可以有两种途径,一是编写专门的教材,集中讲授;二是渗透于其他课程,如生物、地理、物理、化学等,但建议教材编写要有专门的体现。

    第二,举办自救急救知识讲座。要针对青少年和儿童年龄、生理及心理特点,邀请专家、学者和卫生、交通、消防等部门的工作人员,结合实际案例,讲授急救自救应用知识,作为教学的辅助内容。

    第三,经常性开展实际演练活动。掌握和运用自救和急救技能,仅靠照本宣科、口头说教是不够的,还要体现在实际训练之中。为此,在课外活动中,要经常开展一些模拟自救互救活动,让学生进行具体操作。可以通过设立急救自救体验教育基地等方法,让学生亲身体验常用急救的各项操作技能,使他们在活动中锻炼实际处置能力。

    第四,重视落实工作。为了落实这些自救互救教育,避免各学校因片面强调升学率而走过场,教育主管部门要采取必要的动力和压力措施。动力方面,可以每年举办中小学生这方面的知识竞赛,对先进学生和组织单位予以表彰;压力方面,要进行常规的检查,对于没有落实有关教育内容的学校,进行通报批评。

    中小学生是一个非常集中的群体,他们接受知识的能力也比较强,所以对这些学生的急救自救教育不仅使他们自身收益,而且还可以通过他们扩散到他们的父母,最终使整个社会受益,希望有关单位能够重视这个很好的教育途径。

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